Impacto do bullying nos resultados escolares e sono infantil

Abstract

Com este trabalho pretendemos investigar se existe relação entre o bullying observado em escolas portuguesas e os hábitos de sono das crianças, e como cada um destes aspetos impacta os resultados escolares destas. Foi utilizada uma amostra por conveniência de 117 crianças que frequentavam o 2º e 3º ciclos do ensino básico, com idades entre os 10 e os 15 anos. Foram, assim, aplicados dois questionários de autorrelato. Um inicialmente aos pais sobre os hábitos de sono dos seus educandos. De seguida, foi aplicado um questionário sobre os comportamentos de bullying aos educandos. Análises Univariadas de Variância e Análises de Regressão Linear dos dados revelaram relações estatisticamente significativas entre comportamentos de bullying tanto das crianças agressoras como das crianças vítimas e os seus hábitos de sono tanto em Dias com Horários (DH) como em Dias Livres (DL). Para crianças agressoras, em DH apresentou-se um coeficiente R2 = ,046; enquanto em DL apresentou-se um coeficiente R2 = ,092. Já para crianças vítimas, em DH apresentou-se um coeficiente R2 = ,094; enquanto em DL apresentou-se um coeficiente R2 = ,137. Assim, conclui-se uma correlação positiva entre comportamentos de bullying e hábitos de sono destas crianças. Ademais, a perpetração de bullying e o género não apresentou relação significativa em termos de variância e de predição. Embora não seja possível fundamentar relações de causalidade, estes resultados levam a crer que existe uma relação entre o bullying, os hábitos de sono e os resultados escolares e oferecem novas propostas para investigações futuras.