Diferenças na consciência/execução fonológicas e na influência de factores psicológicos na aprendizagem e adaptação de crianças e adolescentes com experiência migratória.

Abstract

Na aprendizagem de uma Língua/Cultura segundas, os indivíduos, devido a determinados factores, têm comportamentos linguísticos e capacidades cognitivas distintas e o nível de consciencialização de aptidões e atitudes, a declaração de reacções positivas e/ou negativas face ao objecto de aprendizagem pode determinar a relevância dessas manifestações. Assim, neste trabalho será apresentado o protótipo de uma bateria de testes informatizada (avaliação da consciência e execução fonológicas e técnicas projectivas de avaliação de traços pessoais), bem como uma bateria de escalas que avaliarão, por um lado, motivação e atitudes (adaptadas da AMTB de Gardner, Lambert, 1972; Gardner, 1985 e do Mini AMTB de Masgoret et alii in Dornyei & Schmidt, 2001), e, por outro lado, ansiedade, stress, depressão ( Lovibondi & Lovibondi, 1995), locus de controlo (Rotter, 1966, Levenson, 1974), estilos cognitivos (Laurier e Duquette, 2000) e estilo de aprendizagem (Fernandéz,1998;Fernandéz & Martím 2006).