Intervenção psicológica em contexto escolar: inclusão e equidade

Abstract

A Inclusão e a Equidade são um direito fundamental no acesso à educação proporcionando oportunidade a cada criança e jovem, independente da sua necessidade educativa especifica na promoção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Desta forma, o presente relatório pretende descrever o trabalho de estágio académico desenvolvido em contexto escolar no âmbito do mestrado em psicologia clínica e de aconselhamento da Universidade Autónoma de Lisboa. O enquadramento teórico pretende contextualizar a importância da abordagem humanista, segundo o quadro teórico da Abordagem Centrada na Pessoa desenvolvida por Carl Rogers aplicada na intervenção terapêutica em contexto escolar. Do mesmo modo, é descrito a atuação do psicólogo inserido no Centro de Recursos para a Inclusão (CRI), em conformidade com os princípios da inclusão educativa e social na promoção da igualdade de oportunidades. A Declaração de Salamanca e o Decreto-Lei nº54/2018, visam a promoção do apoio à integração na vida escolar, a participação social e a autonomia à inclusão das crianças e jovens em ambientes estruturados e adaptados, na aplicação de metodologias de intervenção interdisciplinares e instrumentos de avaliação em resposta às Necessidades Educativas Específicas (NEE) de cada aluno. Apresentamos dois casos clínicos, o primeiro consigna um acompanhamento psicológico individual, e o segundo é referente a uma avaliação psicológica.