A gestão da inovação na metodologia de enisno superior: reflexões sobre os desafios para a implementação de metodologias ativas no processo de aprendizagem em busca de uma educação inovadora

Abstract

O presente estudo tem como objetivo investigar as possíveis contribuições das metodologias ativas na formação e prática dos professores e como impactam nos seus alunos, em uma instituição de ensino superior, buscando garantir uma formação acadêmica voltada para um cenário atual, conforme os novos desafios da sociedade. Dada a importância de relacionar a teoria e prática, transformando a formação não somente em técnica, mas que vise desenvolver um indivíduo capaz de solucionar problemas cotidianos da sociedade de forma crítica e reflexiva. Para tal, se faz necessário rever os modelos atuais de ensino e aprendizagem, as práticas pedagógicas devem ser reconstruídas com base não somente no modelo tradicional, mas buscar inovação em seus métodos de ensino. A partir disso surgem as metodologias ativas, que se apresentam como um novo caminho significativo que visa suprir essa necessidade, uma vez que favorecem uma aprendizagem de forma a transformar o aluno em protagonista do seu ensino. Os alunos passam a ser incentivados a buscarem conhecimento de forma autônoma e colaborativa, solucionando problemas reais e desenvolvendo senso crítico e analítico construindo seu próprio conhecimento de forma ativa. A pesquisa teve como centro de investigação o Centro Universitário de Ensino Superior Dom Bosco – UNDB e para o seu desenvolvimento foi utilizada a abordagem qualitativa, descritiva e exploratória. Em um segundo momento foi levantado dois questionários para serem aplicados, com direcionamento e participação de 4 docentes da instituição e 103 alunos de 8 cursos distintos, dos 13 ofertados para graduação. A aplicação dos questionários para os docentes ocorreu de forma semiestruturada, com um formato de bate papo gravado para posterior tratamento dos dados. Com os alunos, o questionário foi estruturado e realizado através da plataforma Google Forms. É notório que ainda existe uma barreira frente a aplicação direta de metodologias ativas, bem como foi claro que os alunos apresentam melhores rendimentos e conseguem desenvolver uma aprendizagem ativa melhor com as metodologias ativas de ensino.